» Entwicklung kontinuierlicher Lernpfade, wichtiges Thema der Grenzregionen

Die Professur für grenzüberschreitende Unternehmensentwicklung (CBBD) hat sich zu einem wichtigen Partner des Rijnland-Instituts entwickelt, sowohl wenn es um die Bearbeitung gemeinsamer Themen als auch um die Durchführung von Forschungsprojekten geht. Professor Vincent Pijnenburg begrüßt den gemeinsamen Fokus auf die Entwicklung kontinuierlicher Lernpfade oder binationaler MBO-Lehrpläne als wichtiges Instrument, um die Grenzregionen widerstandsfähig und vital zu machen und zu halten. Seit 2019 ist die CBBD-Professur Teil der Fontys International Business School, die sich auf dem Euregio Campus Limburg/Niederrhein in Venlo befindet. Von den viertausend Studierenden kommt etwa die Hälfte aus Deutschland. Der Dozent und das Forschungsteam ermutigen und unterstützen Studierende und Unternehmen dabei, internationale Möglichkeiten in der Euroregion zu erkunden und zu nutzen. Hierzu ist es erforderlich, dass der Markt jenseits der Landesgrenze sowohl für Arbeitnehmer als auch für Arbeitgeber zugänglich und zugänglich gemacht wird.

Da deutsche und niederländische Bildungseinrichtungen strukturell mit im Boot sind, ist die Zusammenarbeit im Bildungsbereich stark verankert.

Vincent Pijnenburg

Pijnenburg, der in der Grenzregion aufgewachsen ist, mag den Begriff grenzüberschreitend eigentlich nicht. „Das riecht, als wäre die Grenze eine harte Linie.“ Ich spreche lieber von Grenzland, es ist eher eine Zone mit einer ausgeprägten Dynamik.“ Der Begriff Grenzland passt auch besser zu seiner festen Überzeugung, dass insbesondere die Euroregionen durch zusätzliche Chancen gekennzeichnet sind, die der internationale Charakter einer Grenzregion bietet. Es gibt potenziell einen Nährboden für Vitalität, aber dieser muss entwickelt, erkannt und erlebt werden. Als Dozent befasst sich Pijnenburg mit der Nähe des Nachbarlandes in Projekten, die den Zusammenhalt des Arbeitsmarktes auf der niederländischen und deutschen Seite der Grenze fördern. Er möchte die an der angewandten Forschung beteiligten Studierenden von den vielfältigen Möglichkeiten überzeugen, als Berufseinsteiger eine Zukunft in der Grenzregion aufzubauen. „Die Verjüngung und die damit verbundene Alterung der Bevölkerung ist tatsächlich ein übergreifendes Problem in den Euroregionen.“ Wenn wir junge Menschen fragen, warum sie gehen und nicht zurückkommen, ist die Antwort ausnahmslos: Es gibt weniger Arbeitsplätze. Das stimmt zwar nicht, aber wenn man alle Arbeitsplätze im Umkreis von einer Stunde mit einbezieht, ist die Verfügbarkeit in der Region Venlo genauso gut wie in der Randstad. Der Eindruck, dass man bei der Suche nach Arbeit nicht über die Grenze hinausschaut, muss wirklich eine euroregionale Wendung erhalten. „Wir versuchen, in unseren Projekten einen starken Beitrag dazu zu leisten.“

Lebenswerte Zukunft

Laut Pijnenburg ist die Schaffung kontinuierlicher Lernwege in der Bildung eine Voraussetzung dafür, dass Grenzregionen zukunftsfähig bleiben. „Ob Sie dies wie das Rijnland-Institut tun, indem Sie binationale Lehrpläne entwickeln oder den Lernpfad von der niederländischen Grundschulbildung zur weiterführenden und weiterführenden oder höheren Bildung gestalten. Auf jeden Fall ist ein solcher kontinuierlicher euregionaler Lernweg von großer Bedeutung.“ „Die Grenze ist ein sehr vieldeutiges und doppelseitiges Phänomen“, sagt der Dozent. „Sie sprechen von Souveränität, von Unterschieden in Sprache und Kultur, von Gesetzgebung.“ Das macht es sehr schwierig, sie zu definieren.“ Diese Komplexität bedeutet, dass die Grenze nicht so sehr ein physisches Hindernis ist, sondern hauptsächlich in den Köpfen der Menschen. „Wir als Professur, aber auch das Rijnland-Institut, versuchen, eine Denkweise zu schaffen, die es den Menschen erleichtert, über die Grenzen hinauszuschauen.“ Die CBBD-Professur und das Rijnland-Institut können sich gut ergänzen. Pijnenburg legt Wert darauf, in der Bildung mehr Wissen über das Nachbarland Deutschland zu gewinnen. „Es ist ehrgeizig genug, auf niederländischer Seite einen solchen kontinuierlichen Lernpfad zu entwickeln.“ „Wenn das klappt, sehe ich auch Chancen, es auf deutscher Seite umzusetzen.“ „Die Aufmerksamkeit für die Niederlande in Deutschland nimmt zu.“ Seiner Meinung nach ist das Rijnland-Institut sehr stark in der Bildungskooperation, da sowohl deutsche als auch niederländische Bildungseinrichtungen in der Organisation vertreten sind. „Da sie strukturell an Bord sind, ist die Zusammenarbeit im Bildungsbereich stark verankert.“ Daher ist er davon überzeugt, dass die gemeinsame niederländisch-deutsche Forschung zur Umsetzung binationaler Lehrpläne ein fruchtbarer Ansatz ist und viel für die Grenzregion bringen kann . Im Rahmen des Nord-Limburg-Regionalabkommens wurden Gelder für die Einrichtung eines Grenszlab bereitgestellt, in dem fünf Bildungseinrichtungen zusammenarbeiten, um den euregionalen Lernpfad zu entwickeln. Pijnenburg: „Durch den Austausch der Erfahrungen, die wir mit dem Rijnland-Institut sammeln, können wir voneinander lernen und müssen nicht alle das Rad selbst neu erfinden.“ Seiner Erfahrung nach wächst die Bereitschaft, Erkenntnisse im euregionalen Bereich auszutauschen die Organisationen. „Wir haben alle unsere eigenen regionalen Akzente, was gut ist, weil der Kontext jeder Region spezifisch ist, aber es gibt auch viele allgemeine Bereiche, in denen wir uns gegenseitig stärken können.“

Im Rahmen des Nord-Limburg-Regionalabkommens wurden Gelder für die Einrichtung eines Grenszlab bereitgestellt, in dem fünf Bildungseinrichtungen zusammenarbeiten, um den euregionalen Lernpfad zu entwickeln. Pijnenburg: „Durch den Austausch der Erfahrungen, die wir mit dem Rijnland-Institut sammeln, können wir voneinander lernen und müssen nicht alle das Rad selbst neu erfinden.“ Seiner Erfahrung nach wächst die Bereitschaft, Erkenntnisse im euregionalen Bereich auszutauschen die Organisationen. „Wir haben alle unsere eigenen regionalen Akzente, was gut ist, weil der Kontext jeder Region spezifisch ist, aber es gibt auch viele allgemeine Bereiche, in denen wir uns gegenseitig stärken können.“

Der Eindruck, dass man bei der Suche nach Arbeit nicht über die Grenze hinausschaut, muss wirklich eine euroregionale Wendung erhalten.

Vincent Pijnenburg

Tourismus wichtig im Grenzgebiet

Eines der übergreifenden Themen, zu denen sich CBBD und das Rijnland-Institut zusammengeschlossen haben, ist die Erforschung des Tourismus in der Grenzregion. „Nach der Landwirtschaft, der Logistik und dem produzierenden Gewerbe ist der Tourismus die vierte Einnahmequelle in unserer Euroregion.“ „Dieser Sektor ist auch in den nördlichen Niederlanden und Nordwestdeutschland wichtig“, erklärt Pijnenburg. In den letzten zwei Jahren haben Studierende seiner Professur sowie HBO-Auszubildende der NHL Stenden University of Applied Sciences am Rijnland Institute teilweise Forschungen zum grenzüberschreitenden Tourismussektor durchgeführt. Sowohl Freizeitunternehmer als auch Verbraucher wurden zu ihren Erfahrungen und Wünschen befragt und die Richtlinien und Trends ermittelt. „Die Ergebnisse der verschiedenen Forschungsberichte werden derzeit daraufhin untersucht, ob sich daraus ein roter Faden für weitere Untersuchungen ergeben kann.“ „Innovation und Vitalität des Tourismus können wesentlich zur Schaffung eines dynamischen Grenzlandes beitragen“, argumentiert Pijnenburg. „Diesem speziellen Aspekt wurde noch nicht viel Aufmerksamkeit geschenkt.“